1.
Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не
улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Напомните
ребенку их названия, характерные
признаки (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им
можно помочь.
2.
Познакомьте ребенка с такими зимующими
птицами, как клест, синица, воробей, ворона, голубь, снегирь, свиристель,
дятел.: покажите их на иллюстрациях,
рассмотрите их внешний вид.
3.
Предложите ребенку выполнить упражнение «Скажи, когда много» на образование
существительного множественного числа.
Ворона
— вороны, синица — синицы и т. д. (снегирь, свиристель, клёст, воробей, дятел)
4.
Поиграйте с ребенком в игру «Посчитай
птиц» (на согласование числительного с существительным). Предложите ему
посчитать птиц от 1 до 5.
Ворона,
воробей, снегирь, синица
5.
Предложите ребенку узнать птицу по описанию.
Я
сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке,
как яблочко красное. Кто это?
6.
Следующее задание позволит потренировать ребенка в подборе антонимов. Предложите
ему поиграть в игру «Скажи наоборот».
Воробей
маленький, а ворона …
У
синицы хвост короткий, а у сороки …
Голубь
тяжелый, а воробей …
У
синицы клюв тонкий, а у вороны …
7.
Поиграйте в игру «Мой, моя?» («Жадина»)
Моя
синица, мой снегирь ….. (клест, воробей, ворона, свиристель, дятел)
8.
«Что могут птицы?»
Активизация
глаголов по теме (летать, прилетать, улетать, залетать, петь, щебетать,
кричать, махать, вить, откладывать, высиживать, выхаживать, уничтожать вредных
насекомых и т.д.)
9.
«Для чего?»
Для
чего птичке клюв?
Для
чего птичке крылья?
Для
чего птичке лапки (перышки, хвост, коготки, глазки, носик, шейка)?
10.
Повторите стихотворение:
|
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири
|
|
Распушили
перышки,
Греются на солнышке.
|
|
Головой
вертят,
Улететь
хотят.
|
|
Кыш! Кыш!
Улетели!
За
метелью, за метелью!
|
