вторник, 30 октября 2012 г.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: "Игрушки"


Дети должны знать:
    названия игрушек;
    чем одна игрушка отличается от другой;
    как играть той или иной игрушкой;
    из каких деталей состоит игрушка, из какого материала она
сделана.

1. Игра «1, 2, 5»
 Один мяч, два мяча, пять мячей (слон, кубик, совок, барабан, зайчик,  мишка)
 Одна машина, две машины, пять машин (кукла, уточка,  матрешка)
 Одно ведро, два ведра, пять ведер.

2. Образование прилагательных «Назови, какая? (из чего сделана?)»
Игрушка из резины — резиновая,
... дерева — деревянная,
... меха — меховая,
... пластмассы — пластмассовая.

3. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково» 
Мяч —мячик,                             кукла — куколка,                   мишка — мишенька, мишутка,
машина — машинка,                собака — собачка,                 пирамида — пирамидка,
рука — ручка, рученька,       голова — головка, головушка,
нога — ножка, ноженька,         плечо — плечико,                 лицо — личико,
щека — щечка,                        брови — бровки.

4. Согласование существительного с личным местоимением
Моя — кукла, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка;
Мой — мяч, мишка, слон.

5. Игра «Какой, какая, какие»
Скажем, какие у нас игрушки.
Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, любимые….
Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,….
Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,….
Мяч (какой?) – красивый, разноцветный, маленький,…
Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый ,…

6. Пальчиковая гимнастика «ИГРУШКИ» (можно с массажным шариком)
 На большом диване в ряд, (попеременно хлопаютв ладоши и стучат кулачками)
 Куклы Катины сидят:
 Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)
 И веселый Чиполлино,
 И котенок, и слоненок.
 Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
 Помогаем нашей Кате (попеременно хлопаютв ладоши и стучат кулачками).
 Мы игрушки сосчитать.

7. Повторите стихотворение
“Наши игрушки”
 Много игрушек в детском саду,
 Наши игрушки стоят на виду:
 Кот в сапогах, длинноухие зайки,
 И барабан, и балалайки.
 Куклы нарядные в косах сидят,
 Куклы на зайцев и мишек глядят.
 Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,
 Их у друзей не отнимаем.
 Н. Найдёнова


воскресенье, 28 октября 2012 г.

ЛОГО-МУЗЫКА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Послушайте вместе с ребёнком забавную песенку Е.Железновой, выполняйте движения вместе с детьми по ходу текста песенки.


ВЕСЁЛЫЕ ПОДВИЖНЫЕ МИНУТКИ

На наших занятиях мы выполняем такую физкульт-минутку. Движения к песни Вам подскажут ребята. Главное быть ВНИМАТЕЛЬНЫМ! Файл нужно смотреть как видео, или слушать как музыку и выполнять движения.

ЛОГО-МУЗЫКА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Послушайте песню и посмотрите видео клип "Плакала Поганка" После просмотра уточните знания детей о ядовитых и съедобных грибах.


ЭТО ИНТЕРЕСНО. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ


Посмотрите  клип из серии "Лесные сказки" - "Ягодка-Черника". Не рекомендуется смотреть много клипов  за один раз. После просмотренного побеседуйте с детьми о тм, что Вы увидели. что запомнили. что понравилось.



ЭТО ИНТЕРЕСНО. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ


Посмотрите  клип из серии "Лесные сказки" -  Лисички-сестрички". Не рекомендуется смотреть несколько клипов за один раз. После просмотренного побеседуйте с детьми о тм, что Вы увидели. что запомнили. что понравилось.



ЭТО ИНТЕРЕСНО. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Посмотрите  клип из серии "Лесные сказки" - "Гриб-Боровик". Не рекомендуется смотреть клипы все вместе за один раз. После просмотренного побеседуйте с детьми о тм, что Вы увидели. что запомнили. что понравилось.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИГРЫ "НАЗОВИ ЛАСКОВО"

ИГРА "НАЗОВИ ЛАСКОВО" развивает грамматически правильную речь. 
ЦЕЛЬ ИГРЫ: Учить образовывать  имена существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Игра заключается в том, чтобы большой предмет называть как обычно, а маленький  - словом  с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Например: ягода малина - ягодка малинка, рябина - рябинка. Если у ребёнка не получается с первого раза. помогите ему, подскажите. А при следующем просмотре  подсказок делаем меньше. После просмотра презентации спросите у ребёнка "Какие ягоды растут в лесу?"
Желаю удачи!

среда, 24 октября 2012 г.

УЧИТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ

«Грибочек».
Жил да был грибочек,
Вот его дом — кусточек.
Была у него ножка,
Одна ножка — без сапожка.
Была у него шляпка.
Нашли его ребятки,
Грибочек сорвали
И бабушке отдали.
Бабушка суп сварила
И деток накормила.


Стихотворение можно рассказывать с помощью мнемотаблицы или в сочетании движений с текстом стихотворения.



вторник, 23 октября 2012 г.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: "Лес. Грибы. Лесные ягоды"


1. Помогите ребёнку запомнить названия ягод и грибов: черника, малина, земляника, клюква, рябина, шиповник, лисички, боровик, подосиновик, подберёзовик, волнушка, сыроежка, мухомор. 

2. Игра «Что где растет?»
Свекла, земляника, подберёзовик, картофель, лисички, малина, груша, огурец, клюква, черника, помидор, яблоко, боровик, слива и т.д. (На грядке, на дереве, в лесу)

3. Поиграйте в игру « Какое варенье», «Какой сок или компот»:
малина – малиновое варенье, малиновый компот
черника – черничное варенье, черничный компот
земляника – земляничное варенье, земляничный сок
клюква – клюквенное варенье, клюквенный сок
брусника – брусничное варенье, брусничный сок

4. Сосчитай:
1 опёнок, 2, 3, 4, 5.
1 малинка, 2, 3, 4, 5.
1 подосиновик, 2, 3, 4, 5.
1 брусничка, 2, 3, 4, 5.

5. Закончи предложения словом — действием:
 Ягоды с веточек (что делают) …
 В корзину ягоды       
 В стакан сок      ………
 Люди в лесу грибы и ягоды    
 Из ягод сок     ……
 Из грибов суп    

6. Упражнение "Один - много" на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.
Одна сыроежка - много сыроежек.        Один опенок - много опят.      
Один мухомор – много…                      Одна поганка – много…     
Один гриб – много…                             Одна шляпка – много…       
Одна ножка – много…                           Один подосиновик – много…
Один подберезовик – много….             Одна лисичка -много….
Одна ягода - много...                             Одна слива - много...     
Одна земляника - много ...                    Одна малина - много....

7. Упражнение "Какие грибы" (учимся образовывать отглагольные прилагательные).
Если грибы сварить, то они будут вареные, а если грибы пожарить, тогда они будут жареные.   Если грибы посалить они будут….

 8. Самомассаж рук (мячик су-джок или ёжик)
Дети катают мяч-«грецкий орех» или мяч-«каштан» между ладонями (по кругу), приговаривая:
Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех.

9. Пальчиковая гимнастика «За ягодами».
Раз, два, три, четыре, пять,
Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.
В лес пойдем мы погулять.
Обе руки «идут» пальчиками по столу.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
Загибают пальчики, начиная с больших.

 10. Повторить стихотворение

«Грибочек».
Жил да был грибочек,
Вот его дом — кусточек.
Была у него ножка,
Одна ножка — без сапожка.
Была у него шляпка.
Нашли его ребятки,
Грибочек сорвали
И бабушке отдали.
Бабушка суп сварила
И деток накормила.
 

понедельник, 22 октября 2012 г.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И САМОМАССАЖ КИСТЕЙ РУК

Для самомассажа рук - ладоней и пальцев, можно использовать  мячики - су-джок с пружинистыми массажными колечками внутри.  Приобрести их можно в аптеке за небольшую сумму денег. Выглядят они так:




Взрослый читает текст пальчиковой гимнастики, а ребёнок должен прокатывающими движениями надевать и снимать колечко на пальчик. На слова каждой строчки надо успеть надеть и снять колечко с пальца. Не забываем про пальцы и на левой руке.

Тема «Фрукты»  
На базар ходили мы,
Много груш там и хурмы,
Есть лимоны, апельсины,
Дыни, сливы, мандарины,
Но купили мы арбуз -
Это самый вкусный груз.

Тема «Овощи»
Вырос у нас чесночок,
Перец, томат, кабачок,
Тыква, капуста, картошка,
Лук и немного горошка.
Овощи мы собирали.
Ими друзей угощали,
Квасили, ели, солили,
С дачи домой увозили.
Прощай же на год,
Наш друг-огород. 

На развитие мелкой моторики рук - кистей и пальцев - можно использовать обычные раскраски.

среда, 17 октября 2012 г.

УЧИТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ

Разучиваем стихотворение по мнемотаблице.

Компот

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ.

Н. Нищева


вторник, 16 октября 2012 г.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ "САД. ФРУКТЫ"

Посмотрите с ребёнком презентацию-игру. Отгадывайте загадки, после чего щёлкните по слайду и появится отгадка.



ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ "САД. ФРУКТЫ"

Рассмотрите внимательно вместе с детьми как растут фрукты. Формируем понятие о том, что овощи растут на грядке, на земле, а фрукты на деревьях. Это главное различие между овощами и фруктами.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ "САД. ФРУКТЫ"

Посмотрите с детьми слайды презентации и повторите вместе как называются эти фрукты.




ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА : ФРУКТЫ. САД


   Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
яблоко (какое?) — …
апельсин (какой?) — …

2. Подбери действия (не менее  трех действий):
С яблоком что можно сделать? – …

3. Назови ласково:
яблоко – яблочко
 лимон — …
 апельсин — …
 ветка — …
 сад — …
 дерево — …

4. Один – много (множественное число существительных):
яблоко – яблоки
 фрукт — …
 корень — …
 яблоня — …
 дерево — …
 ветка — …
 косточка — …
 лист — …
 ствол — …

5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
яблоко – нет яблока
 лимон — …
 корень — …
 сад — …
 дерево — …
 ветка — …
 косточка — …
 лист — …
 ствол — …

6. Какой сок?
фрукт – фруктовый
 лимон — …
 яблоко — …
 слива — ….
 абрикос — …
 груша — …

7. Назови, какие фрукты имеют желтый, оранжевый, красный, зеленый, синий цвет?

8. Пальчиковая гимнастика «Компот». Развитие тонкой моторики, координация речи с движением. Можно рассказывать как стихотворение.

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот:
Левую ладошку держат «ковшиком», правой имитируют помешивание в нем.
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Пальчиком режем по ладошке как ножом
Ребром ладони рубим груши
Сжимаем пальцы в кулак и разжимаем
Бросаем руками с выбрасыванием пальцев 2 р
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
Опять «варят» и «помешивают».
Протягивают ладошки, угощают





среда, 10 октября 2012 г.

УЧИТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ

Повторите с ребёнком стихотворение: 


В огороде много гряд,
Есть и репа, и салат.
Тут и свекла горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.

Автор мнемотаблицы: Кривая Татьяна Викторовна

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "ОГОРОД. ОВОЩИ"

Предметы: овощи морковь, картофель, свекла, лук, помидор, огурец, перец, укроп, петрушка, горох, капуста, огород, земля, грядка, вода, ветви, корни, листья, семена, кочан, стебель, салат, пища, щи, суп….

Признаки: цвета – красный, оранжевый, коричневый, зеленый, желтый, черный, бордовый и т.д.; вкус – кислый, горький; форма – круглая, овальная, треугольная; поверхность – гладкая, шершавая, ровная, неровная; отыменные прилагательные – картофельный (ая), огуречный (ая) и т.д.; спелый, неспелый, зрелый, незрелый, вкусный, невкусный, сладкие, сочные, ароматный, румяные, свежие, консервированные, вареные.

Действия: сажать, поливать, собирать (урожай), расти, цвести, зреть, выкапывать, срывать, мыть, чистить, резать, жарить, варить, солить, готовить, заготавливать, кушать …

Задания

1. Подбери признаки (не менее не менее трех признаков):
огурец (какой?) — …
овощи (какие?) — …

2. Назови ласково:
помидор – помидорчик
огурец — …
лук — …
перец — …
горох — …
огород — …
грядка — …
вода — …
корень — …

3. Один – много:
помидор – помидоры
луковица — …
перец — …
кочан — …
грядка — …
стебель — …

4. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
помидор – нет помидора
картофель — …
луковица — …
петрушка — …
огород — …
земля — …
грядка — …
корень — …
стебель — …

5. Образуй признаки (от предметов):
тыква – тыквенный
морковь — …
огурец — …
картофель — …
горох — …

6. Посчитай овощи:
один огурец, два огурца, три…, четыре…., пять
она горошина, две …, три…., четыре…, пять…

7. Раздели овощи на 2 группы: овощи, у которых мы едим то, что растет в земле (корешки); овощи, у которых мы едим то, что растет над землей (вершки).

8. Покажи и назови части овощей: листья, стебель, корешок, хвостик, семечки, косточки, кожура, сердцевина.

Презентация по лексической теме "ОГОРОД. ОВОЩИ"



Презентация по лексической теме "ОГОРОД. ОВОЩИ"



воскресенье, 7 октября 2012 г.

ДЛЯ МАМ И ПАП, БАБУШЕК И ДЕДУШЕК, МАЛЬЧИШЕК И ДЕВЧОНОК!

Проект-игра для взрослых и детей "КЛАДоИСКАТЕЛИ"

Проект «КЛАДоИСКАТЕЛИ» – это новая игра, которая заключается в поиске тайника с кладом по предложенным маршрутным листам. Тайник с кладом создаётся в местах, представляющих природный, исторический, культурный, архитектурный или географический интерес. В маршрутном листе представляется карта с заданиями, которая приведёт к тайнику. Проект «Кладоискатели» – это своеобразный способ узнать много интересного, познавательного об окружающем мире дошкольника.

Смотреть проект  http://kladois.blogspot.com

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Развитие мелкой моторики руки – довольно сложный процесс, результат которого будет очевиден только после 11-12 летнего возраста ребенка. До этого возраста, пока хрящи кистевого сустава не окрепли, почерк будет «как курица лапой писала», зато после все ваши старания будут на письме отражаться.
Самый лучший способ развития моторики рук (в частности мелкой моторики) – это выполнение руками самых разнообразных действий:
  • лепка из пластилина, соленого теста, глины и других пластичных материалов (и чем старше будет малыш, тем мельче должны быть детали готовой статуэтки),
  • вырезание из бумаги разнообразных фигурок (начинаем с простого квадрата, доходим со временем до ажурной снежинки),
  • рисование,
  • раскрашивание черно-белых картинок.
Раскраски – это отличнейший способ развития мелкой моторики рук у малышей. Помимо упражнения рук, идет активная мозговая деятельность. Если малыш раскрашивает по аналогии, то он знакомится с цветами, с их соотношение (на картинке и на ручке фломастера или карандаша), если он самостоятельно решает, какие выбирать цвета, то активно развивается его воображение и начинает формироваться чувство вкуса и эстетические взгляды.

РАСКРАСКИ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ "ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ"

суббота, 6 октября 2012 г.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему : "ОСЕНЬ"



ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему "ОСЕНЬ"

 Неделя лексической темы "Осень. Деревья" подходит к концу. Вашему вниманию предлагаетя несколько презентаций для закрепления обобщающих понятий по теме этой недели.


КЛИП "От улыбки станет всем светлей"

Дорогие родители!

Мы с ребятами группы подготовили для Вас небольшой клип о том как мы играем в группе, когда Вы на работе! 

Улыбнитесь и Вы!



АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Дорогие родители!

Книги можно не только слушать,  но и соучаствовать в них: звукоподражаением. жестом, мимикой, движением. Ребятам очень нравится такой вид прослушивания сказки.  В этой сказке важно не только её чтение, а проигрывание всех упражнений артикуляционной гимнастики.




четверг, 4 октября 2012 г.

УЧИТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ

МНЕМОТАБЛИЦА     "Признаки осени"  



1 — солнце греет слабее, 2 — часто идут дожди, 3 — птицы улетают на юг, 4 — дуют сильные ветры, 5 — опадают листья, 6 — звери готовятся к зиме, 7 — люди тепло одеваются, 8 — осень состоит из трех месяцев, 9 — осенью иногда может идти снег.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: "Осень. Деревья"

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: "Осень. Деревья"

ПРОГОВАРИВАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ



Предметы: дерево, береза, осина, рябина, клен, дуб; ель, елка, сосна, пихта, кедр; дерево, корни, ствол, кора, ветки, листья, почки, пень; земля, лес, хвоя, иголки.
Признаки: лиственные, хвойные деревья; лиственный, хвойный лес; светлый, летний, осенний, весенний, зимний; березовый, осиновый и т.д.; зеленый, желтый, красный, бурый, черный.
Действия: цвести, расти, распускаться, желтеть, опадать, ломать, пилить, охранять, собирать, гулять.

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
береза (какая?) – …
ель (какая?) — …

2. Подбери действия (не менее трех действий):  
береза (что делает?) – …
лист (что делает?) — …

3. Какая ветка?:
у березы ветка – березовая,
у осины –…
у дуба — ….
у ели — …
у сосны — …
у клена — …

4. Покажи и назови части дерева:
корни, ствол, крона, ветка, лист.

5. Посчитай:
одна береза, две…, три…, четыре…, пять …
один пень, два…, три…, четыре…, пять…
одно дерево, два…, три…, четыре…, пять…

6. Скажи ласково:
лист – листочек
осина — …
иголка — …
береза – …
ветка — …
дерево — …
пень – …
рябина — …

7. Один – много (множественное число):
лист – листья
осина — …
иголка — …
береза – …
ветка — …
дерево — …
пень – …
рябина — …
ствол -

8. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
пень – нет пня
дерево — …
иголка — …
корень — …
сосна — …
клен — …
лист — …
хвоя -…
ствол –

ИСТОЧНИК:  http://logoportal.ru/domashnie-zadaniya-po-leksicheskoy-teme-derevya/.html