- «Рассмотреть и объяснить»
Рассмотреть
вместе с ребенком посуду, показать или рассказать, где дома хранится посуда (в
шкафу, в буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение,
например: «Это глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ».
Рассмотреть
посуду, объяснить, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная; уметь называть
части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник,
крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать
чай, стенки и донышко.
-
«Один
– много» (закрепление в речи детей множественного числа имен
существительных) Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок
называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля –
кастрюли, ложка – ложки, вилка – вилки, стакан – стаканы, половник - половники
и т.д.
-
«Назови
ласково» (образование существительных при помощи
уменьшительно-ласкательных суффиксов). Например, взрослый говорит сковорода, а
ребёнок называет этот предмет ласково - сковородочка, тарелка – тарелочка,
стакан – стаканчик, чашка – чашечка, поднос, сервиз, половник, солонка,
маслёнка и т.д.
- «Сосчитай посуду» (согласование
существительного с числительным) Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа,
пять ножей, шесть ножей и т.д. Слова для счета – стакан, половник, вилка, ложка
и т.д.
-
«Какая
бывает посуда?» (образование относительных прилагательных) Посуда из
стекла – стеклянная; из металла – металлическая; из фарфора – фарфоровая; из
глины – глиняная, из пластмассы – пластмассовая и т.д.
-
«Как
называется?» Посуда для сахара – сахарница, для соли - …, хлеба, супа,
молока,
-
«Найди
общее» Чашка и кружка – они круглые, гладкие, устойчивые, белого
цвета,; из них можно пить, у них есть ручка.
-
«Найди
разницу» Чашка и кружка – чашка сделана из фарфора, а кружка – из
железа; чашка бьётся, а кружка – нет; фарфор плохо проводит тепло – из чашки
хорошо пить чай, не обожжёшь губы кипятком; железо быстро нагревается, и
горячий чай из кружки сразу пить нельзя, можно обжечься.
- Выучите стихотворение (можно использовать мнемотаблицу)
«В
руки мы картинки взяли».
В
руки мы картинки взяли,
И
посуду мы назвали:
Чайник,
чашка, блюдце, вилка,
Миска,
ложка, нож, бутылка.
- Развитие общей моторики. Посуда.
Вот
большой стеклянный чайник, надули животики:
Очень
важный, одна рука на поясе, другая изогнута –
«носик».
Как
начальник.
Вот
фарфоровые чашки, Присели, одна рука на поясе.
Очень
хрупкие бедняжки.
Вот
фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками
круг
Только
стукни – разобьются.
Вот
серебряные ложки, Руки сомкнуть над головой.
Голова
на тонкой ножке.
Вот
пластмассовый поднос, Ложатся на ковер, вытянулись.
Он
посуду нам принес.
.bmp)